Los maestros de Ica quieren el respaldo del Gobierno Regional鈥 pues lo tienen. Y no solo tienen nuestro respaldo鈥 tambi茅n tienen nuestra gratitud y reconocimiento. 隆C贸mo no agradecer y reconocer la fuerza educadora de m谩s de 15,000 maestros que 鈥 con gran esmero y paciencia 鈥 vienen educando a cerca de 250,000 estudiantes en 2,400 escuelas ubicadas a lo largo y ancho de Ica!
La mayor铆a de nuestros educandos son ni帽os y j贸venes que reciben Educaci贸n B谩sica Regular鈥 Inicial, Primaria y Secundaria. Pero tambi茅n tenemos j贸venes y adultos que reciben Educaci贸n B谩sica Alternativa, B谩sica Especial, y T茅cnico 鈥 Productiva. Inclusive, tenemos Educaci贸n Superior No Universitaria鈥 tanto Pedag贸gica, como Tecnol贸gica, y Art铆stica. Ese es el 谩mbito de acci贸n del magisterio ique帽o, con resultados 鈥 todos 鈥 positivos.
Efectivamente, la educaci贸n en Ica denota orden, progreso, y entusiasmo. A este respecto, es menester destacar el liderazgo de nuestra Directora Regional de Educaci贸n 鈥 Lic. Mar铆a Victoria Madrid Mendoza 鈥 y su equipo directivo, quienes conjuntamente con nuestros directores, docentes, personal administrativo, y padres de familia est谩n logrando mejoras significativas en todos los niveles de aprendizaje de nuestros estudiantes. Est谩 comprobado鈥 la Evaluaci贸n Censal de Estudiantes (ECE), denota una mejora sostenida de los aprendizajes de nuestros ni帽os y j贸venes escolares, tanto en Comprensi贸n Lectora, como en Razonamiento Matem谩tico.
Y para complementar la funci贸n educativa, hay que destacar el notable trabajo que viene realizando nuestro magisterio en programas como el Plan de Est铆mulos a Deportistas Escolares, que premia a nuestros campeones nacionales con viajes a ciudades como R铆o de Janeiro, Buenos Aires, y Miami; el Coro SINF脫NICA, dirigido por Sinfon铆a por el Per煤 de Juan Diego Fl贸rez; el Taller de Hip Hop dirigido por la Asociaci贸n Cultural D1 de Vania Mas铆as; el Proyecto Atl茅tico 鈥淓n Busca de la Bala Chinchana鈥 dirigido por el Instituto Peruano del Deporte; el Centro de Alto Rendimiento de F煤tbol Escolar, dirigido por la Federaci贸n Peruana de F煤tbol; y el Proyecto TECNOL脫GICA que hemos puesto en funcionamiento con Fundaci贸n Telef贸nica y el BID para fomentar la innovaci贸n y emprendimiento de nuestros j贸venes.
El programa de educaci贸n intergeneracional El Gran Amauta, que todas las tardes re煤ne 鈥 con todo respeto 鈥 a viejos y viejas, con ni帽os y j贸venes escolares para intercambiar experiencias y saberes, es un 茅xito del magisterio regional. Y la educaci贸n 鈥渟obre ruedas鈥 es otro exitazo. Me refiero a la Biblioteca Escolar Itinerante, la Escuela de Padres y Familias Prosperas, el Escarabajo de Orientaci贸n Vocacional y el Bus ACAD脡MICA que recorren la regi贸n de arriba abajo llevando ciencia, cultura y arte a todas las plazas p煤blicas.
隆C贸mo no reconocer a Fundaci贸n Telef贸nica por las 15,000 tablets donadas para que nuestros docentes y estudiantes crezcan de la mano de la tecnolog铆a, y nuestros escolares hospitalizados no pierdan clases, gracias al Aula Hospitalaria 鈥 High Tech 鈥 implementada en el Hospital del Socorro! Y qu茅 decir del programa 鈥淎prender para Crecer鈥 y 鈥淐omunidad Digital鈥 de Empresarios por la Educaci贸n鈥 el mejor socio educacional del Gobierno regional.
Pues bien鈥 todo lo anterior se ha visto interrumpido 鈥 abruptamente 鈥 a partir del 9 de agosto pasado. Es verdad que la huelga magisterial en las dem谩s regiones lleva mucho m谩s tiempo que en Ica. Pero mal de muchos鈥 consuelo de tontos. La reciente huelga magisterial de Ica es una l谩stima. No porque nuestros maestros no tengan motivos para protestar, porque ciertamente los tienen. Sus remuneraciones son paup茅rrimas; la deuda social se paga鈥 tarde, mal y nunca; y la capacitaci贸n de docentes deja mucho que desear. En ese sentido, la protesta magisterial tiene fundamento, y por ello tienen nuestro respaldo. Pero lo que no respalda el Gobierno Regional es la huelga. Sencillamente, porque los paganos son los 鈥 indefensos 鈥 estudiantes.
Mucho af谩n de figuraci贸n鈥 y muy poco af谩n por la educaci贸n. Eso es lo que veo detr谩s de la huelga magisterial.
Fuente: Correo ICA聽
